Dr. Jose Reinaldo Martínez-Fernández

Profesor Agregado de Psicología Básica, Evolutiva y de la Educación (Universidad Autónoma de Barcelona)
Título del simposio: 
Aprendizaje autorregulado: Aportaciones teóricas, metodológicas e implicaciones educativas
Resumen: 
  • El modelo de Patrones de Aprendizaje en el territorio de Iberoamérica: la dimensión cultural en el estudio del aprendizaje autorregulado
  • Evaluación del aprendizaje autorregulado: la llegada de la tercera ola
  • Nueva era en la evaluación del aprendizaje en y a través de entornos virtuales
  • Hacia nuevas medidas en el análisis del aprendizaje de los estudiantes
  • Patrones de aprendizaje: acciones formativas e innovación en Educación Primaria
Curriculum vitae: 

J. Reinaldo Martínez-Fernández es Profesor en Ciencias Sociales por la Universidad Pedagógica Experimental Libertador (Caracas, 1990). Magíster en Ciencias de la Educación por la Universidad Central de Venezuela (Caracas, 1994). Licenciado en Pedagogía por la Universidad de Barcelona (2002). Doctor en Psicología con énfasis en procesos cognitivos por la Universidad de Barcelona (2004). Su formación académica e investigadora, se ha complementado con tres estancias post-doctorales en: el Postgrado en Procesos de Aprendizaje de la Universidad Católica Andrés Bello (UCAB, Caracas); la segunda en el Laboratorio de Evaluación y Fomento Cognitivo de la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM); y la tercera en la Utrecht University bajo la supervisión del Dr. J. D. Vermunt. En la actualidad es fundador (en 2011) y coordinador del Grupo de Investigación PAFIU (reconocido por la Universidad Autónoma de Barcelona, código 2462). Los resultados de sus investigaciones han dado lugar a 58 presentaciones a congresos internacionales, 12 comunicaciones invitadas, 4 conferencias magistrales. Además, el Dr, Martínez-Fernández tiene una destacada labor en calidad de participación en comités editoriales y como peer reviewer en revistas de impacto internacional (SSCI-ISI y SCOPUS). En la actualidad su ámbito de acción son los patrones de aprendizaje, el aprendizaje autorregulado y la formación investigadora a lo largo de la trayectoria académica.

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