Programa Jueves

9:00h - 10:25h: SIMPOSIOS, COMUNICACIONES ORALES Y PÓSTERS

SIMPOSIOS

Área Temática: Neurociencia: Aplicaciones a la Psicología y la Educación

  • Efectos de la aplicación de un programa de intervención de habilidades básicas sobre medidas neuropsicológicas a estudiantes de secundaria.  María José Álvarez-Alonso; Silvia Pradas-Montilla; Pilar Martín-Lobo.
  • Funcionamiento ejecutivo y rendimiento académico en adolescentes menores. R.V. Pablo-Ríos; C. Porras-Truque; P. Mateos-Gordo; R. García-Gómez; L.M. García-Moreno.
  • Estudio del neurodesarrollo en niños de 0 a 3 años. Silvia Pradas-Montilla; María José Sospedra-Baeza; Verónica López-Fernández.
  • Déficit en el aprendizaje por disfunción visual cerebral. Consecuencias y métodos para detectarlo. Ignacio García-Basterra.
  • Teoría de la Mente: Evaluación, Intervención e Implicaciones para el Aprendizaje Infantil. Rivas-García S.M.; R. Romero-Fernández; J. Marchán; Natalia Hidalgo-Ruzzante; Alfonso Caracuel.

  • Nuevas medidas en la evaluación de la memoria operativa y los procesos ejecutivos. José Óscar Vila Chaves; Francisco Gutiérrez Martínez; Isabel Gómez Veiga.
  • El papel del funcionamiento ejecutivo en las tareas mentalistas y de razonamiento contrafáctico en educación infantil. Antonio Contreras Felipe; Juan A. García Madruga.
  • Un programa de intervención en los procesos ejecutivos de la MO para la mejora de la comprensión lectora en la enseñanza primaria. Isabel Gómez Veiga; José Óscar Vila Chaves; Gonzalo Duque; Antonio Contreras Felipe; Isabel Orenes.
  • Los procesos ejecutivos de la MO en el razonamiento deductivo: Una propuesta de intervención para secundaria. Isabel Orenes; Juan A. García Madruga; José Óscar Vila Chaves.
  • Problemas matemáticos verbales y rendimiento académico en la enseñanza secundaria.  Gonzalo Duque; Juan A. García Madruga; Isabel Gómez Veiga.

  • Matemáticas en el cerebro. Núcleos del conocimiento matemático y su firma o correlatos neuronales. Números y geometría que compartimos con otros animales y aquellos específicos que nuestra especie. Martín Manuel Garbayo Moreno.
  • Las habilidades de pensamiento desde el plano neuropsicológico. Álvaro Muelas Plaza.
  • La comprensión emocional como primer paso al respeto. Carlos Robles Bonifacio.
  • Cerebro, comprensión y estrategias lectoras cognitivas en sujetos de 5º de Primaria. Esperanza Vázquez González.       
  • El neuroaprendizaje en personas en riesgo y exclusión social. Ángel Luis González Olivares.

  • Estimulación cerebral como un estudio de Neurociencia en Psicología. Ángeles Salas Sánchez.
  • La importancia de las Neurociencias en Psicología Evolutiva y de la Educación. Una experiencia docente. Concha Martínez García.
  • Estudio de la agresividad desde la Neurociencia. Raquel Martín Riquel.
  • Aportaciones de la Psicología y la Neurociencia a la práctica enfermera. Mª. Dolores Toscano Hermoso.
  • Neurociencia en la práctica clínica de la Psicología. Natalia Núñez Pérez.

  • Neuroeducación, funciones ejecutivas y autocontrol en educación infantil. Elena Betegón.
  • Estudio de los efectos de un programa de neuropsicología aplicado a alumnos con bajo rendimiento en la escuela. Maria José Alvarez.
  • Evaluación neuropsicológica de la escritura en niños con Trastorno de Déficit de Atención e Hiperactividad. Eva Sanz.
  • Habilidades Neuropsicológicas en alumnos ingleses de 11 a 12 años y propuesta de Programa de intervención. Pilar Ruiz.
  • Estudio de estrategias de aprendizaje de los estudiantes de 15 y 16 años desde una perspectiva neuropsicológica: propuesta de intervención. Silvia Pradas.

  • Déficit en el procesamiento prosódico en población con dislexia. Gracia Jiménez-Fernández; Nicolás Gutiérrez-Palma; Silvia Defior Citoler.
  • Deficit temprano en el Muestreo Temporal Oscilatorio en prelectores con riesgo de dislexia. Juan Luis Luque; Andrés Ortiz; Javier López Ortiz; Javier Munilla; Almudena Giménez; Miguel López-Zamora; Auxiliadora Sanchez; Ramón Cruz Ara.
  • Prosodia y reconocimiento de palabras escritas. Nicolás Gutiérrez-Palma.
  • Predictores longitudinales de la comprensión lectora en niños españoles de primaria: el papel de la conciencia prosódica. Nuria Calet Ruíz; Ian Simpson; Nicolás Gutiérrez-Palma; Eduardo Onochie-Quintanilla; Silvia Defior.

  • Eficacia del programa EFE-5-cognitivo en la mejora de las Funciones ejecutivas en Educación Infantil. Miriam Romero López; Mª. Carmen Pichardo Martínez; María Fernández Cabezas; Trinidad García Berbén.
  • Reducción de los problemas de conducta a través del entrenamiento en funciones ejecutivas. Miriam Romero López; Mª. Carmen Pichardo Martínez; Guadalupe Alba Corredor; Alicia Benavides Nieto.
  • Test de cinco cifras para la evaluación de la flexibilidad e inhibición cognitiva en universitarios. Ana Belén García Berbén; Luis Miguel García Moreno; Miriam Romero López; Mª. Carmen Pichardo Martínez.
  • Mapas conceptuales, funcionamiento ejecutivo, y rendimiento en universitarios. Ana Belén García Berbén; Luis Miguel García Moreno; Miriam Romero López; Guadalupe Alba Corredor.

SIMPOSIOS

Área Temática: Convivencia, Bienestar y Ajuste Emocional

  • Conducta Socioemocional en Alumnado con Necesidades Específicas de Apoyo Educativo. Inmaculada Sureda Garcia; Josep A. Perez Castelló; Maria Inés Monjas Casares; Luis Jorge Martín Antón; Raúl López Penadés.
  • Las dificultades y los facilitadores de la inclusión en la prevención del acoso escolar en el síndrome de Asperger desde la perspectiva docente. Alberto Sánchez Pedroche; Dolors Forteza Forteza; Eva Aguilar Mediavilla.
  • Habilidades sociales en preadolescentes con Trastorno Específico del Lenguaje (TEL). Lucia Buil Legaz; Àngels Esteller Cano; Mario Valera Pozo; Eva Aguilar Mediavilla.
  • Acoso escolar en adolescentes con historia de trastorno específico del lenguaje (TEL). Angela Tejeiro; Mario Valera Pozo; Daniel Adrover Roig; Eva Aguilar Mediavilla.
  • Estudio retrospectivo de los efectos del acoso escolar en la infancia en estudiantes universitarios. Mario Valera Pozo; Mateu Servera Barceló; Victor Sánchez Azanza.

  • Inteligencia emocional en el aula hospitalaria. E.M. Fernández; L. Plangger.
  • Pensando las emociones con atención plena. Programa de intervención. L. Arias; P. Pozo; S. Gil-Hernández.
  • Influencia del trabajo y los estudios de los progenitores en el autoconcepto percibido por los adolescentes. L. Plangger; E. Rodríguez; C. González.
  • Estudio de la relación entre inteligencia emocional y rendimiento académico en estudiantes universitarios. M. Zamorano; J. Morales; B. Camacho; L. Plangger.
  • Herramientas para trabajar las emociones en el aula de primaria. ¿Reconozco lo que siento? L. Plangger; E. Rodríguez; J. A. Bueno.

  • La agresividad como causa de rechazo entre iguales en Educación Infantil. Zara Suárez García; David Álvarez-García.
  • Precauciones en el uso de escalas de valoración de la conducta al evaluar a alumnado con problemas de comportamiento. Trinidad García Fernández; David Álvarez-García; Zara Suárez García.
  • Evaluación de la ciberagresión y la cibervictimización entre adolescentes: los cuestionarios CYBA y CYVIC. David Álvarez-García; José Carlos Núñez Pérez; Alejandra Barreiro-Collazo.
  • ¿Es eficaz el control parental para prevenir la ciberagresión entre adolescentes? David Álvarez-García; Trinidad García Fernández.
  • ¿Existe acoso escolar en la Universidad? Alejandra Dobarro González; Ellian Tuero Herrero; Ana Belén Bernardo Gutiérrez.

  • Relación de los perfiles de afecto positivo y negativo de los alumnos con el rechazo escolar de escape de situaciones de evaluación. Ricardo Sanmartín López; Carolina Gonzálvez Maciá; Lucía Granados Alós; José Manuel García Fernández; Aitana Fernández Sogorb.
  • La predicción afectiva positiva sobre el rechazo escolar. Carolina Gonzálvez Maciá; Ricardo Sanmartín López; José Manuel García Fernández; Aitana Fernández Sogorb; Lucía Granados Alós.
  • Ansiedad infantil: identificación de perfiles ansiosos y diferencias en rechazo escolar. Aitana Fernández Sogorb; Lucía Granados Alós; Ricardo Sanmartín López; Carolina Gonzálvez Maciá; José Manuel García Fernández.
  • ¿Predicen los factores de la depresión, ansiedad y estrés la realización personal en los profesores? Lucía Granados Alós; José Manuel García Fernández; Aitana Fernández Sogorb; Ricardo Sanmartín López; Carolina Gonzálvez Maciá.
  • Inventario de Ansiedad Escolar Abreviado para alumnado de Educación Secundaria. José Manuel García Fernández; Aitana Fernández Sogorb; Carolina Gonzálvez Maciá; Lucía Granados Alós; Ricardo Sanmartín López.

  • Bullying y cyberbullying en estudiantes con discapacidad: una revisión sistemática de la metodología utilizada. Daniel Falla; Jose Antonio Casas; Sergio Sánchez-Fuentes.
  • Estabilidad de la implicación en Bullying y Cyberbullying entre 5º de Primaria y 2º de ESO. Blanca Rodríguez-León; Irene Dios; Julio José Pino; Juan Calmaestra.
  • Influencia de las ideologías sexistas en conductas de bullying y cyberbullying. Juan Calmaestra; Ana Fuertes Carrasco; Esther Vega-Gea.
  • Implicación de la actitud hacia las redes sociales e Internet en bullying y cyberbullying. Irene Dios; Blanca Rodríguez-León; Juan Calmaestra; Antonio Jesús Rodríguez-Hidalgo.
  • Relación del Cyberbullying con la autoestima, empatía y habilidades sociales en una muestra amplia de escolares ecuatorianos. Oswaldo W. Mero-Delgado; Antonio Jesús Rodríguez-Hidalgo; Juan Calmaestra.

  • Práctica de actividad físico deportiva y su influencia sobre el autoconcepto físico y general de los adolescentes. Juan Gregorio Fernandez Bustos; David Zamorano García; Ricardo Cuevas; Jorge Abellán Hernández.
  • Efectividad de programas basados en la actividad física para mejorar el autoconcepto físico en niños y adolescentes. David Zamorano García; Juan Gregorio Fernández Bustos
  • Influencia de la actividad física en la imagen corporal en niños de Educación Primaria. María Pilar León González; Irene González Martí; Onofre Ricardo Contreras Jordan.
  • Ejercicio y síntomas de Trastorno de la Conducta Alimentaria en población general adolescente: Estudio Piloto. Cristina Cuesta Zamora; Irene González Martí; Luis Miguel García López
  • Actividad física y rendimiento académico en niños y adolescentes: evidencias meta-analíticas de los últimos 5 años. Álvaro Infantes Paniagua; Onofre Ricardo Contreras Jordán; Ascensión Palomares Ruiz.

  • La rúbrica como herramienta de evaluación de los aprendizajes en estudiantes universitarios del Grado de Maestro Educación Infantil. Asunción Lledó Carreres; Alejandro Lorenzo-Lledó; Graciela Arráez Vera.
  • La adaptación curricular como estrategia de inclusión en contextos educativos. Gonzalo Lorenzo Lledó; Marcos Gómez-Puerta; Alejandro Lorenzo-Lledó.
  • Desarrollo de un curso NOOC para complementar las competencias específicas de la asignatura de Atención a necesidades educativas específicas. Marcos Gómez-Puerta; Gonzalo Lorenzo Lledó; Alejandro Lorenzo-Lledó.
  • El Digital Storytelling como herramienta de creación de contenidos audiovisuales y de una comunicación innovadora. Alejandro Lorenzo Lledó; Rosabel Roig Vila; Gonzalo Lorenzo Lledó; Marcos Gómez-Puerta.

  • Prevalencia y factores relacionados con el consumo de alcohol y la violencia en la etapa adolescente. María del Mar Molero Jurado; María del Carmen Pérez-Fuentes; María del Mar Simón Márquez; Ana Belén Barragán Martín; África Martos Martínez; José Jesús Gázquez Linares.
  • Frecuencia de consumo de sustancias en la adolescencia y su relación con el grupo de iguales. Ana Belén Barragán Martín; María del Mar Molero Jurado; María del Carmen Pérez-Fuentes; María del Mar Simón Márquez; África Martos Martínez; José Jesús Gázquez Linares.
  • Influencia de la familia en el Consumo de sustancias legales. María del Mar Simón Márquez; María del Mar Molero Jurado; María del Carmen Pérez-Fuentes; África Martos Martínez; Ana Belén Barragán Martín; José Jesús Gázquez Linares.
  • Conductas violentas en adolescentes: identificación de las características asociadas en jóvenes de secundaria. África Martos Martínez; María del Carmen Pérez-Fuentes; María del Mar Molero Jurado; María del Mar Simón Márquez; Ana Belén Barragán Martín; José Jesús Gázquez Linares.
  • Detección e intervención en el consumo y la violencia en adolescentes a través de un programa de Realidad Aumentada. María del Carmen Pérez-Fuentes; María del Mar Molero Jurado; María del Mar Simón Márquez; África Martos Martínez; Ana Belén Barragán Martín; José Jesús Gázquez Linares.

 

COMUNICACIONES ORALES

Área Temática: Neurociencia: Aplicaciones a la Psicología y la Educación

Bloque 1 AULA 201B

CO99 Avance de las nuevas tecnologías para el diagnóstico de niños y adolescentes con TDAH. Aitziber Zulueta Fernández; Fermín Torrano Montalvo.

C0100 Comparación del perfil atencional entre una muestra clínica con TDAH predominio Inatento, TDAH predominio combinado y trastorno de Aprendizaje. Silvia Álava Reyes.

CO101 Desarrollo atencional en la infancia: Estabilidad en los resultados de la exploración cognitiva. Marta Moreno; Fidel Rebón; Amaia Aierbe; Miguel Mejías; Mari Feli González; Gema Climent.

CO103 Diseño de un instrumento observacional de base neuroeducativa para el análisis del juego libre infantil 0-3 años. Roser Vendrell Mañós ; Angels Geis Balaguer; Montserrat Prat Moratonas; Núria Anglès Virgili; Mariona Dalmau Montalà.

CO104 Eficacia del Neurofeedback en el TDAH: un estudio de caso. Victoria Espinosa Lorenzo.

CO105 El ritmo sensoriomotor (SMR) la retención y manejo de dígitos, un estudio de neurofeedbak. Pedro Labastida González; Enrique Navarrete Sánchez; Mª. del Carmen Farfán Garcia; María Teresa Dávalos Romo; Ignacio Morales Hernandez.

CO98 Actualización de la memoria operativa y pensamiento creativo. María Teresa Lechuga García; José Luis Peláez Alfonso; Santiago Pelegrina López.

Bloque 2 AULA 202A

CO106 Estrategias de intervención en atención en el aula. Tatiana Fernández Marcos.

CO107 La nueva ley de educación con un desarrollo mental o humano de la persona. Antonio Piñeiro Domínguez.

CO108 La relación entre el cerebro y el lenguaje en la afasia en la infancia. Maria Irma Hadler Coudry.

CO109 Más allá de la etiqueta: comprensión del TDAH desde una perspectiva neuropsicológica. Tamara Luque; Fernando Sánchez-Sánchez.

CO110 Practica pedagógica con proyectos de aula, desarrollados colaborativamente entre los Departamentos de Humanidades y Ciencias Básicas, de la Universidad Católica de Colombia. Francy Liliana Garnica Rios; Yenny Paola Sierra Bonilla; Martha Cecilia Lozano Ardila.

C0111 Relación entre comunicación no verbal y rasgos de personalidad. Patricia González Elices.

CO112 Relación entre rendimiento académico, autorregulación e impulsividad en la juventud temprana. María Victoria Pablo Ríos; Claudia Porras Truque; Patricia Mateos Gordo; Raquel García; Luis Miguel García Moreno.

COMUNICACIONES ORALES

Área Temática: Convivencia, Bienestar y Ajuste Emocional

Bloque 3 SALA DE JUNTAS QUINTILIANO

CO01 Ajuste psicológico y psicosexual en estudiantes universitarios: ¿Como varía según cómo viven su sexualidad?. Ana Belén Correa Otal; Ángel Castro Vázquez; Juan Ramón Barrada; Paula Ruiz-Gómez; Carla Barcelona Sanchez.

CO02 Análisis de la prevalencia del bullying en función del género, edad y concierto del centro. Juan Manuel Machimbarrena; Joaquín González-Cabrera; Mónica Gutierrez-Ortega; Aitor Álvarez-Bardón; Daniela Baridon; Maria Vallina.

CO03 Análisis de las relaciones entre la ansiedad, la depresión, la autoestima y la empatía en jóvenes de entre 10 y 17 años. Usue Echeveste Garbisu; Jone Aliri Lazcano; Arantxa Gorostiaga Manterola.

CO04 Analizando la dimensionalidad del estrés académico en la adolescencia y su relación con el bienestar psicológico y físico de los estudiantes. Rafael García-Ros; Francisco Pérez-González; Jose Manuel Tomás Miguel. Facultad de Psicología.

CO05 Atribuciones emocionales heterorreferenciadas en estudiantes de primaria ante comportamientos violentos. Daniel Falla Fernández; Eva María Romera Felix; María Sacramento Rodríguez Barbero Torres; Rosario Ortega Ruíz.

CO06 Autoeficacia, autoestima y compromiso académico en adolescentes. Un modelo de mediación moderada por el género. Francisco José Ojea Rodríguez; José Carlos León Jariego.

CO07 Autopercepción de la asertividad en adolescentes. Alicia Robaina Espino; Pedro Lopez Rodriguez; Francisco Robaina Palmés.

Bloque 4 AULA 207

CO08 Bienestar Psicológico de Estudiantes Universitarios de España y México. Silvia Joaquina Pech Campos; Silvia J. Pech Campos; Guadalupe Ross; Ana Isabel Callejas Albiñana.

CO09 Bienestar psicológico en mujeres diagnosticadas con cáncer de Mama en el Estado de México. Leticia Carreño Saucedo; Salvador Bobadilla Beltran; Josue Ociel Márquez Gómez; Daniel Cardoso Jimenez.

CO10 Bullying en la escuela y en las situaciones de ocio. Fuensanta Cerezo Ramírez; Juan Antonio Sabariego García.

CO11 Bullying y cyberbullying en función del perfil actitudinal de los escolares hacia las redes. Irene María Dios Sánchez; Blanca Rodríguez-León; Julio J. Pino.

CO13 Calidad de las interacciones docente-estudiante en secundaria: Comparación entre una materia motivante y una materia no motivante. Amy Nayeli Vargas Ceseña; Alicia Alelí Chaparro Caso López.

CO14 Conducta psicopática en usuarios de la Comunidad Terapéutica “Proyecto Esperanza”, en la parroquia Paccha, Cuenca-Ecuador. Geovanny Reivan Ortiz; Marco Eugenio Guaraca; Verónica Paredes Tello.

COMUNICACIONES ORALES

Área Temática: Orientación e Intervención en el Ámbito Educativo: Nuevas Tendencias

Bloque 3 SALA DE JUNTAS QUINTILIANO

CO149 Bullying en la escuela y en las situaciones de ocio. Fuensanta Cerezo Ramírez; Juan Antonio Sabariego García.

PÓSTERS

Área Temática: Convivencia, Bienestar y Ajuste Emocional

P01 Contradicciones en el proceso de mediación de la música: estudio de caso en la región este de San Pablo, Brasil. Maria Eliza Mattosinho Bernardes; Eliseu de Oliveria Filho.

P02 Cuestionario de Gestión de los Problemas de Comportamiento y Resiliencia. (Cuestionario RGPC-P). María Cantero García; Jesús Alonso Tapia.

P03 Datos normativos para medir la memoria cotidiana de las personas mayores. Carmen Requena Hernández; Paula Álvarez Merino; Maria Plaza Carmona.

P04 Estrategias de aprendizaje de alumnos de alto rendimiento académico. Liliana Esperón Navarrete; Miguel Ángel Martínez Rodríguez.

P05 Estructura Factorial UWES-S-9. Cristina Serrano Escamilla; Paula Guijarro; Paula Martínez López; Sergio Murgui Pérez; Yolanda Andreu Vaillo.

P06 Evaluación de una intervención breve sobre VIH/Sida dirigida a adolescentes y adultos. Elena Vidaurreta Alonso; Natalia Riaño Ortiz; Soraya Prieto Rincón.

P07 Inteligencia Emocional y Resolución de Conflictos en estudiantes universitarios atendiendo a su condición “Erasmus”. María Paula Fernández García; María Teresa Méndez Valdivia.

P08 La educación emocional para disminuir las conductas disruptivas en la educación primaria. Mario Alberto Baas Lara; Perla Yasuri Huchim Samos.

P09 La Entrevista Clínica en el proceso de selección de personal, apoyándose en la Psicología y la PNL. Cuitalahuac Morales Hernández; Alejandra Madrid Gamboa; Rene Alejandro León Félix; Flavio Alonso Rosales Diaz.

P10 Percepción de ansiedad y calidad de la interpretación musical en cantantes líricos. Josep Miquel Ribot Cabrer; Alejandro García Mas; Antoni Nuñez Prats.

P11 Retroalimentación y uso de mapas conceptuales en funciones intelectuales complejas en estudiantes universitarios. Jorge Guerrero Barrios; Ernesto Alejandro Ocampo Reyes.

P12 Sentido de vida y sentido de sufrimiento en cuidadores primarios de pacientes pediátricos oncológicos. Alma Flores Cabrera.

P13 Un estudio de casos con estudiantes de guitarra en el ámbito de las enseñanzas especializadas de música. María José Eguilaz Aranguren.

P14 Comprensión lectora y Atención plena es estudiantes universitarios: explorando su relación. Nahid del Rosario De León Ramírez; Celina Guadalupe Chávez Velázquez; Rocío Arreola Díaz; Alicia Abundis Gutiérrez.

P15 Diferencias en el rendimiento académico en función de la motivación y la implicación en los deberes escolares. Bibiana Regueiro; Antonio Valle; Pedro Rosário; Iris Estévez; Susana Rodríguez; Isabel Piñeiro.

P16 Diferencias en las habilidades cognitivas, emocionales y en el rendimiento académico entre el alumnado de la ESO y el de FPB. Sandra Cid Sillero; Eider Pascual Sagastizabal; Juan Ignacio Martínez de Morentín.

P17 Diferencias interhemisféricas en la modulación atencional de la sorpresa durante la detección de expresiones faciales emocionales. Lilia Mestas Hernández; Fernando Gordillo León.

P18 EEG y la integración de premisas en el razonamiento deductivo. Paula Álvarez Merino; Carmen Requena Hernández; Nerea Soto Campillo.

P19 El razonamiento en la etapa adulta y vejez. Carmen Requena Hernández; Paula Álvarez Merino; Francisco Salto Alemany.

P20 Funciones ejecutivas y regulación emocional como predictores de la sintomatología internalizada en personas adultas con síndrome de Down. María Álvarez Couto; Domingo García Villamisar; Araceli del Pozo Armentia; María D´Orey Roquete; Gema Pilar Sáez Suanes.

P21 Habilidades sociales de las personas adultas con discapacidad intelectual, desde una perspectiva transdiagnóstica. Maria d'Orey Roquete; Domingo García-Villamisar; Araceli Del Pozo Armentia; Gema Sáez-Suanes; María Álvarez-Couto.

P22 Hybrid Foraging in Cognitive Development: Preliminary Results in Personality, Intelligence and Clinical Traits. Ignacio Sifre De Sola; María Quirós Godoy; Elena Pérez-Hernández; Beatriz Gil-Gómez de Liaño.

P23 Metodología basada en tiempo de respuesta para un rápido pre-diagnóstico del déficit de atención. Moisés Hernaiz Guijarro; Juan Carlos Castro Palacio; Esperanza Navarro-Pardo; Pedro Fernández de Córdoba Castellá.

P24 Neurociencia en la formación teórico-práctica de especialistas en educación. Marta Fuentes Agustí; Juan Pedro Barberá Cebolla.

P26 Precisión lectora de palabras y pseudopalabras en lenguas de distinta consistencia. María-José González-Valenzuela; Elisa Piedra-Martínez; Marta Cobos-Cali; Fatma Chebaani.

P27 Precisión lectora y predictores cognitivos en niños de Educación Primaria de Argel. María-Jose González-Valenzuela; Maria-Jose Lopez-Montiel; Fatma Chebaani.

P28 Predictores psicopatológicos de la sintomatología depresiva en adultos con trastorno del espectro autista y discapacidad intelectual. Gema Pilar Sáez-Suanes; Domingo García-Villamisar; Araceli del Pozo Armentia; María Álvarez-Couto; María d´Orey Roquette.

P29 Raciocinio lógico, evaluación interactiva y ludicidad en el contexto de la inclusión. Cristina Lúcia Coelho; Cristiane Zago Sodré.

P30 Red de investigación e innovación educativa: NEUROREDi. Neurociencias aplicadas a la Educación desde la perspectiva de la Orientación Educativa. María Jesús Luque Rojas; María del Carmen García Ortigosa; Ana Moreno Núñez; Deigo Jesús Luque Parra.

P31 Relación de la música en el rendimiento académico, memoria de trabajo y desarrollo moral. María Jesús Luque Rojas; Antonio Matas Terrón; Lourdes Aranda Garrido; María del Carmen García Ortigosa.

P32 Simulación Computacional de una Prueba de Memoria Espacial en una muestra de Mujeres VIH-seropositivas. Rosa Janet Rodriguez-Benítez; Nadia Centeno-Alvarado; Jan Barreto; Elisa Ramos-Perez; Valerie Wojna.

P33 Transformación emocional neurológica: un modelo para detectar la anatomía de lo subjetivo y trabajar la estructura de la experiencia.. Ángel Fernández Sánchez.

P34 Un paradigma interdisciplinar para un diálogo con las neurociencias. Carmen Nuévalos Ruiz.

P35 Una solución eficaz para el manejo del TDAH-C. Beatriz Blanco Laguardia; Beatriz Blanco Laguardia.

10:30h - 11:55h: PANELES DE EXPERTOS

Neurociencia: aplicaciones a la psicología y la educación

Dr. Manuel Carreiras.
Director científico del Basque Center on Cognition, Brain and Language (BCBL) catedrático de investigación IKERBASQUE, catedrático honorario de la UCL y profesor visitante de la UPV/EHU.

Dr. Andrés Catena.
Catedrático de Psicología Experimental (Universidad de Granada). Director del Centro de Investigación "Mente, Cerebro y Comportamiento" (CIMCYC) y Director de la Unidad Científica SC2 "Salud, Cerebro y Comportamiento".

Convivencia, bienestar y ajuste emocional

Dra. Maite Garaigordobil.
Catedrática de Evaluación y Diagnóstico Psicológicos (Universidad del País Vasco).

Dr. José Antonio Carranza.
Catedrático de Psicología Evolutiva y de la Educación (Universidad de Murcia).

Dra. Rosario Ortega.
Catedrática de Psicología Evolutiva y de la Educación (Universidad de Córdoba)

12:00h - 12:30h: CAFÉ

13:00h - 14:15h: INAUGURACIÓN

  • CONFERENCIA PLENARIA. Dr. M. Marín Padilla.

14:15h - 16:00h: COMIDA

16:00h - 17:25h: SIMPOSIOS, COMUNICACIONES ORALES Y PÓSTERS

SIMPOSIOS

Área Temática: Convivencia, Bienestar y Ajuste Emocional

  • El papel del reconocimiento emocional en situaciones de bullying: Roles e implicaciones. Alicia Pérez-Albéniz; Beatriz Lucas-Molina; Javier Ortuño-Sierra.
  • Bullying y salud mental en contextos escolares. Mª Ángeles Sánchez-García; Alicia Pérez-Albéniz; Adriana Díez; Eduardo Fonseca-Pedrero.
  • El sobrepeso en la infancia y su relación con la percepción de vulnerabilidad ante situaciones de acoso escolar. Irene Solbes; Ileana Enesco.
  • Dinámicas sociales, convivencia y prevención del acoso escolar: Grupos “naturales” vs. grupos “artificiales”. Javier Martín Babarro.
  • Variables individuales y de aula implicadas en las conductas de defensa en las situaciones de acoso escolar: un estudio multinivel. Beatriz Lucas-Molina; Alicia Pérez-Albéniz; Eduardo Fonseca-Pedrero; Marta Giménez-Dasí.

  • Acoso escolar y Calidad de Vida Relacionada con la Salud: análisis en función del rol ejercido. Joaquín González-Cabrera; Juan Manuel Machimbarrena; Mónica Gutiérrez-Ortega; Aitor Álvarez-Bardón; Marta Beranuy; Ana León-Mejía.
  • Desconexión moral de escolares colombianos en situaciones de bullying y ciberbullying. María Clara Cuevas; Maite Garaigordobil.
  • Bullying/Cyberbullying y variables familiares: Una revisión. Juan Manuel Machimbarrena; Joaquín González-Cabrera; Maite Garaigordobil.
  • Estudio de la prevalencia de bullying y cyberbullying entre los y las jóvenes de La Rioja. Edurne Chocarro.
  • Intervención en el cyberbullying: Evaluación del Caso Ana. Maite Garaigordobil; Vanesa Martinez; Elena Bernaras; Joana Jaureguizar; Juan Manuel Machimbarrena.

  • El papel de la educación socio-emocional en la percepción de clima social, agresividad escolar y satisfacción docente. Raquel Palomera; Susana Lázaro; Elena Briones.
  • Aplicación integrada de estrategias educativas de éxito en Inteligencia Emocional en un contexto de exclusión social en la etapa de Educación Infantil. María Trinidad Sánchez-Núñez; Luis Miguel García-López; Manuel Javier Cejudo-Prado.
  • Aula de emociones: datos preliminares del programa Emo-é. Pilar Berrios-Martos; Rafael Martos Montes; Rafael Martos Luque.
  • ¿Son inteligentes emocionalmente los directores de centros escolares públicos? María José Gutierrez-Cobo; Rosario Cabello; Alberto Megías; Raquel Gómez-Leal; Pablo Fernández-Berrocal.
  • ¿Mejora leer novelas de ficción nuestra Teoría de la Mente Afectiva? Rosario Cabello; María José Gutierrez-Cobo; Raquel Gómez-Leal; Alberto Megías; Pablo Fernandez-Berrocal.

  • Diferencias de género en la utilización de estrategias de regulación emocional. Amaia Lasa Aristu.
  • Dos nuevas versiones breves del Cognitive Emotion Regulation Questionnaire. Francisco Pablo Holgado Tello; Francisco Javier Domínguez Sánchez; Amaia Lasa Aristu; Pedro Javier Amor Andrés; Begoña Delgado Egido.
  • Convergencia entre apego y regulación emocional cognitiva en adultos. Begoña Delgado Egido; Francisco Javier Domínguez Sánchez; Francisco Pablo Holgado Tello; Amaia Lasa Aristu; Pedro Javier Amor Andrés.
  • La regulación emocional cognitiva como factor de mediación entre los estilos de apego y el desarrollo de síntomas afectivos. Francisco Javier Domínguez Sánchez; Francisco Pablo Holgado Tello; Begoña Delgado Egido.
  • Hombres penados por violencia de género: diferencias en regulación emocional cognitiva entre encarcelados y en libertad. M. J. Herrera; Pedro Javier Amor Andrés.

  • Origen y Fundamentación teórica de la TIR. Roberto Aguado Romo; Angel Fernández; Manuela Martínez Lorca.
  • Principios distintivos de la TIR: la admiración como espacio relacional asimétrico entre el terapeuta y el paciente. Roberto Aguado Romo; Angel Fernández; Carmen Zabala Baños.
  • Protocolo de Intervención desde la TIR. Ángel Fernández; Roberto Aguado Romo; Alberto Martínez Lorca.
  • Aplicación de la TIR en un caso de ansiedad. Laura Gascón; Roberto Aguado Romo; Domingo Segovia Garrido.
  • La Aplicación de la TIR en un caso de Esquizofrenia. Domingo Segovia Garrido; Roberto Aguado Romo; Alberto Martínez Lorca.

SIMPOSIOS

Área Temática: Metodología en Investigación Psicológica y Educativa

  • Metodología observacional y learning analytics: Una propuesta para la integración de conjuntos de datos multimodales en los diseños observacionales. Jairo Rodríguez-Medina; Maka Eradze; María Jesús Rodríguez-Triana; Sara Villagrá.
  • Avances metodológicos en la detección de patrones conductuales disruptivos en niños agresivos y no agresivos. Gabriela Sánchez-Mondragón; Luz María Flores Herrera; M. Teresa Anguera.
  • Complementariedad metodológica entre tres técnicas de análisis diacrónico en metodología observacional: interacción de un alumno con TEA en un programa de intervención motriz. Patricia Merino; Ianire Gutiérrez; Alicia Pérez de Albéniz; M. Teresa Anguera.
  • Combinación de datos categóricos de conductas motrices y datos continuos de frecuencia cardíaca en programas de actividad física diversificados. Marta Castañer; Silvia Puigarnau; Oleguer Camerino.
  • Robustez y penetrabilidad de la observación sistemática: Un estudio de caso en educación superior. Héctor Tronchoni; Conrad Izquierdo; M. Teresa Anguera.

  • El papel del centro educativo en el bienestar del alumnado: evidencias basadas en PISA 2015. Elena Govorova; Isabel Benítez.
  • Factores que favorecen la resiliencia académica: un análisis a partir de los datos de PIRLS 2016 de los países mediterráneos. Francisco Javier García-Crespo.
  • Estructura socio-cultural de los centros educativos y desempeño académico. Pamela Woitschach; Rubén Fernández-Alonso; María Belén Álvarez-Galán; Francisco Javier Prado Ruiz; José Muñiz.
  • Acuerdo interjueces: El reto de incluir formatos abiertos en las evaluaciones educativas. Rubén Fernández-Alonso; Pamela Woitschach; María Ángeles Román; Paula Fernández-León; José Muñiz.
  • ¿Modulan las variables orécticas el rendimiento académico? Un enfoque longitudinal. Marcelino Cuesta; Ángel Balea; Marcos Álvarez-Díaz; César Gallego; Rubén Fernández-Alonso; José Muñiz.

  • El papel del maestro de primaria como fuente de testimonio en las aulas. Silvia Guerrero; Carla Sebastián-Enesco; Natalia Pérez; Ileana Enesco.
  • ¿Quién tiene razón, mi profesora o internet? La confianza de los niños de Educación Primaria respecto a temas científicos. Carla Sebastián-Enesco; Silvia Guerrero; Irene Morales; Elena Varea.
  • El uso de internet y acceso a la información en el inicio de la adolescencia. Yolanda Pastor; Rebeca Martín; Manuel Montes-Vozmediano.
  • ¿Influye la complexión física de una persona en la confianza que los niños tienen hacia la información que esta persona proporciona? Irene Solbes; Sonia Garijo; Elena Varea; Ileana Enesco.
  • La percepción y la toma de decisiones: la utilización de sistemas de seguimiento de los movimientos oculares en diferentes dominios. Nieves Sáez-Gallego; Natalia Pérez; María Núñez.

  • Variables predictoras de la violencia y victimización en el noviazgo en adolescentes en acogimiento residencial. María Dosil.
  • Estudio de la motivación y de las actitudes hacia las matemáticas en función del género y de la edad en alumnado de Educación Secundaria. Vanesa Rojo.
  • Los factores personales y familiares y su influencia en la actitud hacia las matemáticas. Nuria Galende.
  • Creencias sobre las prácticas sexuales de riesgo, claves para una propuesta socioeducativa en salud. Nahia Idoiaga.

  • El modelo de Patrones de Aprendizaje en el territorio de Iberoamérica: la dimensión cultural en el estudio del aprendizaje autorregulado. J. Reinaldo Martínez-Fernández.
  • Evaluación del aprendizaje autorregulado: la llegada de la tercera ola. Ernesto Panadero; Julia Klug; Sanna JÄRVELÄ.
  • Nueva era en la evaluación del aprendizaje en y a través de entornos virtuales. Rebeca Cerezo; José Carlos Núñez.
  • Hacia nuevas medidas en el análisis del aprendizaje de los estudiantes. Andrew Koster.
  • Patrones de aprendizaje: acciones formativas e innovación en Educación Primaria. Carmen Ruiz Bueno; Laura B. García-Ravidá; Jordi García-Orriols.

  • Bioética y profesionalismo en la región de Ibero-América. Luis Vivanco.
  • Empatía, habilidades de colaboración interprofesional y aprendizaje permanente en médicos españoles y latinoamericanos que inician los programas de formación médica especializada en España. R. Delgado Bolton; M. San Martín; B. Bartolomé; Luis Vivanco.
  • Las conexiones humanas y su papel en el bienestar laboral de los profesionales de la salud: estudio sobre la empatía y la soledad en el trabajo. J. Soler González; M. San Martín; R. Delgado Bolton; Luis Vivanco.
  • Mejora de las habilidades de trabajo colaborativo interprofesional en estudiantes. B. Bartolomé; G. Tuiran Gutiérrez; M. San Martín; R. Delgado Bolton; Luis Vivanco.
  • Desarrollo de la empatía, la colaboración interprofesional y el aprendizaje médico peramente en estudiantes de medicina que realizan el internado rotatorio en Perú. E. Rivera Díaz; A. Vera Portilla; A. Ore Zúñiga; H. López Morales; M. San Martín; Luis Vivanco.

  • Estabilidad de la medida en la Alta Capacidad Intelectual. Antoni Castelló Tarrida; Sylvia Sastre Riba; Roberto Lozano Herce.
  • Neurofuncionalidad ejecutiva: estudio comparativo en la alta capacidad intelectual. Sylvia Sastre Riba, T. Ortiz, Mª Luz Urraca.
  • Función ejecutiva y alta capacidad intelectual. Lourdes Viana Sánchez; Vanesa Valero Martínez; Sylvia Sastre Riba.
  • Analysis of knowledge structures and prediction of understanding and reasoning. Ramón Cladellas Pros; Antoni Castelló Tarrida.

SIMPOSIOS

Área Temática: Orientación e Intervención en el Ámbito Educativo: Nuevas Tendencias

  • Intervención en la doble excepcionalidad. Marisol Gómez Ruiz del Portal.
  • Niñas de alta capacidad e inteligencia emocional. M. C. Trillo Luque; E. P. Aguilar Peñas.
  • Emoción y talento la fórmula del éxito. Edith Lando.
  • Programa ADA (Alto Desarrollo del Aprendizaje). P. Muñoz Deleito; Luz Pérez Sánchez; S. Cid Canós.
  • Determinantes de elección de carreras STEM (ciencia, tecnología, ingeniería y matemáticas) en alumnos/as de educación secundaria y bachillerato y comparativa con alumnos/as de AC. Lourdes Martínez; J. Gómez; Luz Pérez Sánchez.

COMUNICACIONES ORALES

Área Temática: Convivencia, Bienestar y Ajuste Emocional

Bloque 5 AULA 201B

CO16 Creencias y actitudes hacia la violencia en agresores y víctimas de la violencia escolar. Arturo Enrique Orozco Vargas

C017 Cuidando a quienes cuidan. Guía Práctica para cuidadores de enfermos crónicos. Vera Bail Pupko

C018 Depresión en estudiantes de la Universidad Autónoma Chapingo. Eunice Ferra López; Ma. Guadalupe Pacheco López; María de la Soledad Leura Portuguez

C019 Desarrollo de la Escala para la percepción de riesgo en Internet (EPRI): Un estudio exploratorio. Mónica Ojeda Pérez; José Antonio Casas Bolaños; Rosario Del Rey Alamillo; Paz Elipe Muñoz. Facultad de Psicología

C020 Desarrollo personal y relaciones sociales: Los géneros musicales como prevención. Blanca Rodríguez León; Irene Dios; Juan Calmaestra

CO21 Dificultades de aprendizaje e historia previa en el niño adoptado. E. Barca Enríquez; L. Núñez Mouronte; J. C. Brenlla Blanco; A. Barca Lozano

CO79 Estado de ánimo y preferencias musicales en adolescentes de Granada. João Fortunato Soares-Quadros Júnior; Carmen María Roman Torres

Bloque 6 AULA 202B

CO22 Diseño, aplicación y evaluación de un programa de educación emocional en 4º de educación primaria. José Pastor Arnau

CO23 Diseño, desarrollo y evaluación de un Programa de Educación Emocional. M. Gema Alhambra Pascual; Manuel Javier Cejudo Prado; Marta Mª Enguita Arazo

CO24 Educación y Alexitimia: Presencia estudiantes de una universidad en México. Jorge Hernández-Contreras; Antonio Ponce Rojo; Adriana Castañeda Barajas; Pedro Moreno Badajós

C025 Efectos positivos de un tratamiento multimodal para niños con déficit atencional con hiperactividad, desde la perspectiva de madres usuarias. Marina Alarcón Espinoza; Leticia Arias Araneda; Olga Garcia Salazar

CO26 El estrés en los académicos en contexto de la práctica de la Formación de Profesores: Un estudio comparativo en Portugal (PT) y Brasil (BR). Leandra Fernandes Procópio; Marcos Procópio; Anabela Pereira

CO27 El papel del desarrollo profesional y su incidencia en el "burnout" y el "engagement" en el contexto de educación primaria, secundaria y universitaria. Silvia Sánchez Matey; Alejandro Iborra Cuéllar

CO28 El uso de viñetas como instrumento de medida para detectar conductas violentas en escolares de primaria. Daniel Falla Fernández; Eva María Romera Felix; María Sacramento Rodríguez Barbero Torres; Rosario Ortega Ruíz

Bloque 7 AULA 202B

CO29 EMOCINE-PRIM: nuevo instrumento de medida de la comprensión emocional a partir de secuencias de películas de animación. Santiago Sastre Llorente; Teresa Artola González; Jesús Mª Alvarado Izquierdo

CO30 Emociones en la comunicación online y competencias socioemocionales como factores de riesgo y de protección contra el cyberbullying. Inmaculada Marín-López; Izabela Zych; Rosario Ortega-Ruiz; Vicente J. Llorent; Simon C. Hunter

CO31 Estilo de apego adulto, dependencia emocional y sexo sin compromiso en los estudiantes universitarios. Carla Barcelona Sánchez; Ana Belén Correa Otal; Juan Ramón Barrada; Angel Castro Vázquez

CO32 Estrategias aproximativas de afrontamiento y bienestar psicológico en estudiantes universitarios. Carlos Freire Rodríguez; María del Mar Ferradás Canedo; Isabel Piñeiro Aguín; Iris Estévez Blanco

CO33 Evaluación de la efectividad de una psicoterapia asistida con animales con niños y adolescentes en una residencia de menores. Nerea Amezcua-Valmala; Celia Parra Cepeda; Jonás Reguión Liébana; María Soledad García Gómez De Las Heras

CO34 Evidencias psicométricas de la escala de conducta delictiva y violenta en el aula, en una muestra de adolescentes chilenos. José Luis Gálvez Nieto; Italo Trizano Hermosilla

CO35 Formación del docente en educación física: análisis cualitativo del valor psicológico y pedagógico de las emociones. Felipe Mujica Johnson; Nelly del Carmen Orellana Arduiz; Ana Concepción Jiménez Sánchez

Bloque 8 AULA 203

CO36 Impacto de la educación emocional en el profesorado y alumnado de tres centros de educación pública españoles. Ruth Castillo Gualda; Juan Cruz Rada; Álvaro Moraleda Ruano; Miguel Ángel Pérez Nieto

CO37 Impacto de las creencias familiares y culturales en la violencia en el noviazgo. Arturo Enrique Orozco Vargas

CO38 Impacto emocional de la implicación directa e indirecta en sexting. Mónica Ojeda Pérez; Rosario Del Rey Alamillo; Paz Elipe Muñoz

CO39 Intervención en la mejora de la convivencia en educación secundaria. Programa Cuenta Conmigo. Mercedes Matás Castillo; David Pina; María Pagán; José Antonio Ruiz Hernández

CO40 Intervención en Mindfulness y su efecto sobre el burnout en maestros. Agustín Albesa Cartagena; Eduardo López Fernández; Bárbara Masluk; Agustín Albesa; Santiago Gascón Santos

CO41 Intervención psicológica diferencial en niños adoptados con problemas de comportamiento. E. Barca Enríquez; L. Núñez Mouronte; M. Peralbo Uzquiano; A. Barca Lozano

CO42 La Felicidad como predictora de la Inteligencia Emocional en niños. Federico Pulido Acosta; Francisco Herrera Clavero; José María Roa Venegas

Bloque 9 AULA 204

CO43 Metas de logro en estudiantes universitarios pesimistas defensivos. María del Mar Ferradás Canedo; Carlos Freire Rodríguez; Susana Rodríguez Martínez; Bibiana Regueiro Fernández

CO44 Mindfulness en contextos educativos: un enfoque actual. Enrique Merino-Tejedor; Rut García-Lorenzo

CO45 Musicoterapia en educación secundaria: educando las emociones. Carlota Aldayturriaga Miera

CO46 Perfil de Personalidad y Estrategias de Afrontamiento en estudiantes subgraduados y graduados. Gretchen Seda Irizarry; Héctor Hernández

CO47 Problemas conductuales e historia previa en el niño adoptado. E. Barca Enríquez; L. Núñez Mouronte; J. C. Brenlla Blanco; I. Ramudo Andión

CO49 Programa PESF-P (PsicoEmocional Familiar-Preventivo). María Pilar Berzosa Grande

COMUNICACIONES ORALES

Área Temática: Orientación e Intervención en el Ámbito Educativo: Nuevas Tendencias

CO169 Implicit Memory of People with Dementia Facilitates their Independence in an Artistic Painting Activity. Eduardo Gonzalez; Penelope Kuhn; Sara Ortega

Bloque 10 AULA 205

CO50 Programas de educación emocional en la ESO: eficiencia de un programa breve e intensivo. Gustavo Adolfo Rodríguez García; Manuel Antonio Férreo Cruzado; María Elena Fernández Carrascoso; Juan Fernández Sánchez

CO51 Propiedades Psicométricas del Cyberbullying Triangulation Questionnaire. Joaquín González-Cabrera; Juan Manuel Machimbarrena; Esther Calvete; Ana León-Mejía; Ángel Balea

CO52 Relación de estrategias cognitivo afectivas con la satisfacción laboral. José Carlos Rodríguez Trueba; Carmen Delia Díaz Bolaños; Heriberto Rodríguez Mateo; Pino de los Ángeles García Sarmiento

CO53 Relación entre autoestima y depresión: el papel mediador del apego a pares. Miriam Rodríguez Menchón; José Pedro Espada; Alexandra Morales; Mireia Orgilés

CO54 Relación entre competencia lingüística y agresión en Educación Infantil. Zara Suárez García

CO55 Relación entre la identificación de emociones y las variables de aprendizaje del alumnado de Educación Primaria. Ana Isabel Callejas Albiñana; Alberto Molina Miguel

CO56 Satisfacción con la familia, comunicación parental y percepción del sistema familiar. Carmen Delia Díaz Bolaños; José Carlos Rodríguez Trueba; Heriberto Rodríguez Mateo

Bloque 11 AULA 206

CO57 Sentirse escuchado por los adultos y satisfacción con la vida: su influencia en el compromiso académico de los adolescentes. José Carlos León Jariego; Francisco José Ojea Rodríguez

CO58 Síndrome de desgaste laboral en tutores de la Universidad Autónoma Chapingo. Eunice Ferra López; Mariela Baños Carrillo; María de la Soledad Leura Portuguez

CO59 Un programa de intervención para fomentar la gestión emocional en un grupo de intérpretes sociales. Luana Bruno; Alejandro Iborra Cuéllar

CO61 Variables predictoras de la adaptación a la vida universitaria en estudiantes universitarios peruanos. Yuliana Patty Vilela Alemán; Mónica Cassaretto Bardales

COMUNICACIONES ORALES

Área Temática: Metodología en Investigación Psicológica y Educativa

CO70 Creencias de autoeficacia de jóvenes indígenas de la UPAEP, Puebla. Maria Eugenia Cisneros Rosado; Juan Martín López Calva

CO73 El conflicto sin resolver como factor desencadenante en los problemas emocionales infantiles. Araceli García Pardo

CO86 Influencia de la resiliencia en el proceso educativo: Factores protectores y de riesgo (Resilience influence in educative process: protective and risk factors). Cristina Pinel Martínez; María del Carmen Pérez Fuentes; José Juan Carrión Martínez

PÓSTERS

Área Temática: Metodología en Investigación Psicológica y Educativa

P01 ¿Acuden al psicólogo los escolares de secundaria con problemas de ansiedad y depresión? Miriam Rodríguez Menchón; José Pedro Espada; Alexandra Morales; Mireia Orgilés; Sara Rodríguez Espinosa

P02 ¿Docentes emocionalmente inteligentes y resilientes?: un modelo mediacional de recursos personales positivos para explicar el síndrome de quemarse por el trabajo. Sergio Mérida-López; Cirenia Quintana-Orts; Natalio Extremera; Lourdes Rey

P03 ¿Qué hace que un vínculo terapéutico sea efectivo? Manuela Martínez Lorca; Mª. Carmen Zabala-Baños; Roberto Aguado Romo; Alberto Marínez-Lorca

P04 ¿Siguen vigentes los estereotipos del amor romántico? Un análisis actual de las diferencias de género. Mª Dolores Gil Llario; Marta García Barba; Estefanía Ruiz Palomino; Lorena Caballero Gascón; Roberta Ceccato

P05 Abuso sexual y su impacto en adolescentes del Caribe, República Dominicana. Stephani Massiel Alvarez Valerio; Inocencio Paulino Mendez; Charly Almonte Abreu; Jose Zouain Cruz; Jorge Hernández

P06 Actitudes y conocimientos sobre el envejecimiento: un estudio transversal en tres grupos etarios. Laura Ruiz Soriano; Miguel Ángel Vazquez Vazquez; Jose María Failde Garrido; María Dolores Dapia Conde

P07 Ansiedad de separación en un preescolar desde la psicoterapia integrativa. Laura Verónica Ruiz Rosas; Amada Ampudia Rueda; María Asunción Valenzuela Cota

P08 Apps para ligar y bienestar psicosexual en estudiantes universitarios: ¿es oro todo lo que reluce?      Ana Belén Correa Otal; Ángel Castro Vázquez; Carla Barcelona Sanchez; Alba Daloiso; Juan Ramón Barrada

P09 Arteterapia, discapacidad intelectual y autodeterminación. Ascensión Aguado Jara

P10 Atribución causal del bullying: un estudio cualitativo con escolares de primaria. Eva María Romera Félix; Daniel Falla; Sacramento Rodríguez Barbero; Rosario Ortega Ruiz

P11 Beneficios de la terapia Snoezelen en el ajuste emocional de las personas mayores con demencia. Carme Solé Resano; Ignacio Cifre; Montserrat Celdrán Castro; Marta Gaspart Cano; Laura Rodríguez Molano

P12 Clima motivacional, orientación de meta, necesidades psicológicas y cohesión en futbolistas. Enrique Iglesias; Laura Martínez-Cañamero; Marisol Cueli; José Antonio Cechini; Paloma González-Castro

P13 Cyberbullying en la legislación autonómica española. Francisco José Rubio Hernández; Adoración Díaz López

P14 Desbordamiento psicológico y psicopatología infantil. Lidia Infante Cañete; Lidia Arias Calero; Ana Sánchez Sánchez

P15 Diferencias de género en el consumo actual del alcohol: el papel de las emociones y otros factores predisponentes. Cristina Giménez-García; Beatriz Gil-Julia; Juan Nebot-García; Vicente Morell-Mengual; María Endrino-Vilanova

P16 Docentes emocionalmente y socialmente competentes: Innovaciones para el fomento de las competencias sociales y emocionales en el alumnado de Ciencias de la Educación en la Universidad de Córdoba. Izabela Zych; Isabela Zych; Inmaculada Marín-López; José Luis Fernández Rabanillo; Cristina García Fernández; Inmaculada Ruiz Calzado

P17 El manejo de la inteligencia emocional en las aulas virtuales y su impacto socio educacional: El camino de ciudades inteligentes hacia ciudades emocionales. Miguel Ángel Del Valle Diego

P18 Estudio piloto de una intervención cognitivo conductual para la disminución del estrés percibido en el personal de enfermería del servicio de Medicina Interna en el Hospital Juárez de México. Xochitl Yadira Bravo Paz; Rosario Isabel Niño Higuera; Carolina Santillán Torres Torija; Maetzin Itzel Ordaz Carrillo; Mario Ricardo Gallardo Contreras

P19 Evaluación del nivel de estrés percibido y las estrategias de enfrentamiento en el personal de enfermería del servicio de ortopedia en un hospital de la Ciudad de México. Rosario Isabel Niño Higuera; Xochitl Yadira Bravo Paz; Maetzin Itzel Ordáz Carrillo; Carolina Santillán Torres Torija; Mario Ricardo Gallardo Contreras

P20 Fomento de la participación en actividades voluntarias y compromiso cívico en adolescentes. Francisco José Ojea Rodríguez; José Carlos León Jariego; Lourdes Bravo González

P21 Funciones ejecutivas y resiliencia: Implicaciones en la adaptación escolar de niños en situación de riesgo. Beatriz Lucas-Molina; Angie Jiménez; Alicia Pérez-Albéniz

P22 Habilidades de Comunicación en Estudiantes Universitarios en función de algunas variables psicosociales. Carmen M. Hernández Jorge; Miguel Ángel Rodríguez Olivera

P23 Impacto del programa Asegúrate sobre el uso de estrategias de afrontamiento frente al bullying y el cyberbullying. Marta Estévez; Rosario Del Rey; Lydia Nacimiento-Rodríguez; Joaquín Mora-Merchán

P24 Inteligencia Emocional en las Licenciaturas de Ciencias Sociales y Humanidades. Evaluación a través de Técnicas Mixtas. Rocío Fragoso Luzuriaga

P25 Inteligencia emocional, estrategias de regulación afectiva y psicopatología. Francisco Javier Domínguez Sánchez; Almudena García Pérez

P26 Intervención contra el bullying, ¿igual de efectiva para chicas que para chicos? Marta Estévez; Rosario Del Rey

P27 Intervención desde la Terapia Integrativa Sensorial y Psicoterapia de Juego. Nadia Alicia Mendoza Márquez

P28 La dimensión emocional en educación: perspectivas. Mª. Luz de los M. Fernández Blázquez; Maria Cantero García

P29 La educación en el posconflicto: Víctimas en la frontera colombo-venezolana. Adriana del Pilar Cerinza; Xiomara Ramirez Paris Colmenares; Yesica Yaline Sepulveda Quintero; Julio Alfonso González-Mendoza

P30 La elaboración del duelo de un preescolar desde la psicoterapia integrativa. Nancy Paola Carballido Verver y Vargas; Fayne Esquivel Ancona; Paulina Arenas Landgrave.

 

17:30h - 18:55h: PANELES DE EXPERTOS

Metodología en investigación psicológica y educativa

Dra. Mª Teresa Anguera.
Catedrática de Metodología de las Ciencias de Comportamiento (Universidad de Barcelona)

Dr. Juan Botella.
Catedrático de Metodología de las Ciencias del Comportamiento. Facultad de Psicología (Universidad Autónoma de Madrid).

Dr. José Muñiz.
Catedrático de Psicometría (Universidad de Oviedo)

 

17:30h - 18:55h: SIMPOSIOS, COMUNICACIONES ORALES Y PÓSTERS

SIMPOSIOS

Área Temática: Convivencia, Bienestar y Ajuste Emocional

  • Rompiendo el ciclo de violencia en la adolescencia: el perdón como factor protector frente al acoso. Cirenia Quintana-Orts; Lourdes Rey Peña.
  • Programa para la formación en valores de futuros docentes. Elena Briones; Raquel Palomera; Alicia Gómez.
  • “¿Podemos amansar al monstruo?” Inteligencia emocional como un recurso vital frente al riesgo suicida de los estudiantes universitarios. Sergio Mérida-López; Natalio Extremera; Lourdes Rey.
  • Cuando ser mujer con pocas habilidades de regulación emocional aumenta la posibilidad de ser víctima de cyberbullying. Lourdes Rey; Cirenia Quintana-Orts; Sergio Mérida-López; Natalio Extremera.
  • ¿Alumnado universitario satisfecho? La importancia de la inteligencia emocional y las core self-evaluations. Itziar Urquijo; Natalio Extremera; Lourdes Rey.

  • Estudio de la relación entre dominio moral y bullying desde una perspectiva integradora. Eva María Romera Félix; José Antonio Casas Bolaños; Olga Gómez Ortiz; Rosario Ortega Ruiz.
  • Cortejo adolescente y comportamientos agresivos: ¿normalización o impacto en el bienestar? Carmen Viejo Almanzor; Mercedes Gómez López; Rosario Ortega Ruiz.
  • Proyecto E-inteligencia: emociones en la red e implicación en ciberbullying. Inmaculada Marín López; Izabela Zych; Rosario Ortega Ruiz; Vicente Llorent García.
  • Popularidad, normas y agresión en estudiantes de secundaria andaluces. Manuel Carmona; Eva María Romera Félix; Rosario Ortega Ruiz.
  • Lo individual, lo social y lo moral en el fenómeno bullying: buscando nuevas aproximaciones conceptuales a la agresión injustificada. Rosario Ortega Ruiz; Eva María Romera Félix.

  • Los medios sociales, el bienestar psicológico y los valores de los jóvenes en la Comunidad de La Rioja. Marina Cerrajería Urbina; Ángel De-Juanas Oliva.
  • Más y mejores destrezas y experiencias para el trabajo y la vida; la ayuda de la familia, la educación, el entorno y el mundo laboral en los Centros Especiales de Empleo. Ángel Luis González-Olivares; Óscar Navarro Martínez.
  • Implicación educativa de las familias en relación con su contexto social. Álvaro Muelas Plaza.
  • Implicaciones del contexto en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Francisco Javier Sánchez-Verdejo Pérez.
  • La música como herramienta para la transmisión de valores sociales y refuerzo de conocimientos profesionales de los estudiantes universitarios. Francisco Javier Mazuecos Gómez; Ana Eva Rodríguez Bravo; Javier Páez Gallego.

  • Bullying hacia estudiantes con necesidades educativas especiales en Ecuador. Antonio Jesús Rodríguez Hidalgo; Gloria Alcívar; M. Herrera López.
  • Discriminación y bullying étnico-cultural entre adolescentes en Ecuador. Yisela Pantaleón; Antonio Jesús Rodríguez Hidalgo.
  • La exclusión social en la preadolescencia. Rosa M. González Delgado; Antonio Jesús Rodríguez Hidalgo.
  • Características psicológicas de las víctimas de bullying en términos de autoconcepto, resiliencia y bienestar psicológico. R. Luque-González; E. M. Romera; R. Ortega Ruiz.
  • La educación intercultural como modelo de desarrollo de la convivencia intercultural. Alicia Peñalva Vélez; M. A. Vega Osés.

  • Relaciones interpersonales y autoconcepto en estudiantes universitarios. Mª. Inés Monjas Casares; Raquel Martínez Sinovas; Valle Flores Lucas; Luis Jorge Martín Antón.
  • El papel de la esperanza y la resiliencia en la satisfacción con la vida en estudiantes universitarios. Valle Flores Lucas; M Inés Monjas Casares; Raquel Martínez Sinovas; Luis Jorge Martín Antón; Natalia Reoyo.
  • Esperanza, Optimismo y Bienestar personal: Cambios y Efectos en la satisfacción con la vida a lo largo de la vida adulta. Valle Flores Lucas; Raquel Martínez Sinovas; Mª. Inés Monjas Casares; Luis Jorge Martín Antón.
  • La esperanza como predictor de la autoeficacia y la satisfacción con la vida en la Educación Secundaria Obligatoria. Raquel Martínez Sinovas; Valle Flores Lucas; Luis Jorge Martín Antón.
  • Aplicaciones Educativas de la Psicología Positiva en las aulas universitarias: eficacia de un programa de intervención. Natalia Reoyo Serrano; Valle Flores Lucas; Raquel Martínez Sinovas; Mª. Inés Monjas Casares.

  • Propuesta de intervención individual para la mejora del método de estudio en deportistas. María Martínez García.
  • Metaanálisis: influencia de la inteligencia emocional en el rendimiento deportivo. Obdulia Tejón López; Juan José Miguel Tobal; Francisco Miguel Tobal.
  • Desarrollo de la Actitud Emprendedora, a través la implementación de un programa de formación en Emprendimiento. Melany Hebles; Orlando Llanos-Contreras; Concepción Yániz-Alvarez-de-Eulate.
  • El influjo de la relación de profesor-alumno en el rendimiento y aprendizaje del estudiante: evidencias basadas en PISA for Schools. Noelia Morales Sánchez.
  • El modelo de bienestar en PISA 2015 y su relación con el rendimiento en ciencias. Elena Govorova; I. Benítez.

  • “La educación creativa potencia la ilusión y ayuda al bienestar". Francisco García Caro.
  • Emocionando al maestro SE PUEDE aumentar su bienestar. María Elena García Jiménez.
  • Programa despierta creatividad. Ana Fuensanta Hernández Ortíz.
  • Inteligencias múltiples y creatividad: Una metodología innovadora en el aula. Lorena Marínez Sánchez.
  • Emociones y bienestar pedagógico: Un estudio correlacional en educación primaria. Olivia López Martínez.

  • Identificación de los tipos sociométricos. Ventajas de los métodos de probabilidad. Francisco Juan García Bacete.
  • Nominaciones de aceptación y rechazo entre iguales recibidas, emitidas y percibidas en los niños y niñas de primero de educación primaria. Ghislaine Marande; Francisco Juan García Bacete; Victoria Muñoz Tinoco; Irene Jiménez Lagares.
  • El cruce entre las nominaciones emitidas y las percibidas. Realismo y Ajuste Perceptivo. Francisco Juan García Bacete; Ghislaine Marande; Irene Jiménez Lagares; Victoria Muñoz Tinoco.
  • Una mirada diádica. Las relaciones de simpatía y antipatía. Victoria Muñoz Tinoco; Francisco Juan García Bacete; Irene Jiménez Lagares; Ghislaine Marande.
  • De las relaciones a la reputación: preferencia social y popularidad. Irene Jiménez Lagares; Francisco Juan García Bacete; Victoria Muñoz Tinoco; Ghislaine Marande.

  • Perfeccionismo y adaptación escolar. María Vicent; Nelly Lagos-Sanmartín; Pilar Aparicio-Flores; David Aparisi; Cándido J. Inglés.
  • Ansiedad escolar según curso académico en niños y adolescentes chilenos. Nelly Lagos-Sanmartín; Pilar Aparicio-Flores; David Aparisi; Cándido J. Inglés; María Vicent.
  • Perfiles en Pensamientos Automáticos Perfeccionistas. Pilar Aparicio-Flores; David Aparisi; María Vicent; Cándido J. Inglés; Nelly Lagos-Sanmartín.
  • Capacidad predictiva de los estilos de interacción social sobre el autoconcepto y el rendimiento académico en estudiantes de Educación Secundaria Obligatoria. David Aparisi; Cándido J. Inglés; Nelly Lagos-Sanmartín; María Vicent; Pilar Aparicio-Flores.
  • Perfeccionismo y resistencia a los problemas de salud. Cándido J. Inglés; María Vicent; Pilar Aparicio-Flores; Nelly Lagos-Sanmartín; David Aparisi.

  • El Modelo de Competencia para Estudiar, Aprender y Rendir bajo Estrés, CAERE® en estudiantes opositores universitarios. Jesús de la Fuente Arias; Jose Manuel Martínez Vicente; Paul Sander; Francisco Javier Peralta Sánchez.
  • La experiencia desagradable como determinante de las respuestas cognitivas, conductuales y fisiológicas de estrés académico en universitarios opositores. Jesús de la Fuente; Jorge Amate; Angelica Garzón-Umenekova.
  • Relaciones entre experiencia desagradable, estrategias de afrontamiento del estrés y estilo de acción-emoción en universitarios opositores. Jorge Amate; Jesús de la Fuente; Angélica Garzón-Umenekova.
  • Relaciones entre estrategias cognitivas de aprendizaje, estrategias motivacionales hacia el estudio y estrés académico en universitarios opositores. Jorge Amate; Jesús de la Fuente Arias; Maria Carmen González-Torres.
  • Aplicabilidad profesional del Modelo CAERE® y de la e-Utilidad de Afrontamiento del Estrés Académico® al entrenamiento de universitarios opositores. Jesús de la Fuente Arias; Maria Carmen González-Torres; Jose Manuel Martínez-Vicente; Francisco Javier Peralta-Sánchez; Salvatore Fadda.

  • Pautas de interacción desde el corazón. Raquel Domínguez Medina; Antonio Francisco Rodríguez Hernández; Elena Kostiv.
  • Comunicación Emocional: Factores que la definen. Carmen Mª. Hernández-Jorge; Antonio Francisco Rodríguez Hernández; Elena Kostiv.
  • Creatividad y Expresión Musical. Pilar Gil Frías; Antonio Francisco Rodríguez Hernández.
  • Creatividad y expresión teatral en los jóvenes. Vicente Alfonso-Belliure; Tomás Moto.

  • Relaciones entre bienestar psicológico y variables personales en la adolescencia. Lidia Infante Cañete; Mª Luisa De La Morena Fernández; Ana Mª Sánchez Sánchez; Belén García Sánchez.
  • Relaciones entre bienestar psicológico y variables familiares en la adolescencia. Mª Luisa De La Morena Fernández; Lidia Infante Cañete; Belén García Sánchez; Ana Mª Sánchez Sánchez.
  • Relaciones entre bienestar psicológico y variables sociales en la adolescencia. Belén García Sánchez; Ana Mª Sánchez Sánchez; Lidia Infante Cañete; Mª Luisa De La Morena Fernández.
  • Bienestar psicológico, edad y perspectiva de género en población adolescente. Ana Mª Sánchez Sánchez; Belén García Sánchez; Mª Luisa De La Morena Fernández; Lidia Infante Cañete.
  • Bienestar psicológico y comunicación familiar en la sordera: futuras líneas de investigación. Mª José Linero Zamorano; Mª Luisa De La Morena Fernández.

COMUNICACIONES ORALES

Área Temática: Metodología en Investigación Psicológica y Educativa

Bloque 12 AULA 201B

CO63 Análisis Psicométrico de una escala para medir Ansiedad hacia la Matemática. Shirley Méndez Fernández; Alejandro Amaya Vezzoso; Marcela Mena Rey; Liliana Ferreira Mena; Carolina Peña Hoagen; María Noel Rodríguez Ayán Mazza

CO65 Bootstrap de ítems: una alternativa para evaluar el cambio individual cuando no se conocen las propiedades del test. Juan Botella; Desirèe Blazquez Rincón; Manuel Suero Suñe; Javier Revuelta Menéndez

CO66 Cómo diseñar un cuestionario para evaluar las funciones ejecutivas en el TDAH: Desarrollo del proyecto ATENTO. Tamara Luque; Tamara Luque; Fernando Sánchez-Sánchez

CO67 Comparación de las competencias investigativas en estudiantes españoles y mexicanos: un estudio exploratorio. Erika Egleontina Barrios González; Ángel Sobrino Porras; Eduardo Hernández Padilla

COMUNICACIONES ORALES

Área Temática: Orientación e Intervención en el Ámbito Educativo: Nuevas Tendencias

CO162 Estructura factorial exploratoria del cuestionario de abordaje institucional del conflicto para estudiantes de secundaria. Ara Mercedes Cerquera Córdoba; Carol Juliana Garcia Vargas; Arbey Jahir Peña Peña; Mayra Fernanda Blanco Suarez; Maura Alejandra Gordillo Rondón

CO201 Validación y Confiabilidad de Instrumento de Análisis de Redes Sociales para Educación. Hildaura Zulantay Alfaro; Alejandra Montané López

COMUNICACIONES ORALES

Área Temática: Convivencia, Bienestar y Ajuste Emocional

CO60 Validación preliminar de la “Escala de interferencia de la depresión y ansiedad para niños y adolescentes” (EIDAN). Victoria Espinosa Lorenzo

COMUNICACIONES ORALES

Área Temática: Metodología en Investigación Psicológica y Educativa

Bloque 13 AULA 202A

CO69 Creencias con respecto a la investigación en estudiantes con y sin experiencia: un estudio fenomenológico. Erika Egleontina Barrios González; Doris Castellano Simons; Eduardo Hernández Padilla; Mariana Monserrat Nogueron Alvarado

CO71 Datos desconocidos, ocultos, inciertos, dudosos. Ausencias notorias y notables. La huella de los datos perdidos. María Paula Fernández García; Guillermo Vallejo Seco; Pablo Livácic Rojas; Ellián Tuero Herrero

CO72 Diseño y validación de una escala para medir desmotivadores en la educación superior. Jaime Sebastián F. Galán Jiménez; Yahaira Berenice Segovia Vazquez  

CO75 El modelo de interacciones didácticas: una guía heurística para la investigación educativa. María Amelia Reyes Seáñez; Carlos Ibáñez Bernal; José Eliseo De la Rosa Ríos; Luis Carlos Hinojos Gallardo

COMUNICACIONES ORALES

Área Temática: Nuevos Entornos de Aprendizaje

CO122 Creación de un Bot empático para Conversar y Practicar en Situaciones Psicoeducativas. Marga Doménech Cortés; Rosa Gil Iranzo

COMUNICACIONES ORALES

Área Temática: Metodología en Investigación Psicológica y Educativa

CO94 Relación entre género, resiliencia y autoconcepto académico y social en la adolescencia (Relationship between gender, resilience, academic and social self-concept in adolescence). Cristina Pinel Martínez; María Del Carmen Pérez Fuentes; José Juan Carrión Martínez

Bloque 14 AULA 202B

CO76 El pensamiento intuitivo y analítico. El componente de género en la Prueba de Reflexión Cognitiva o CRT. Blanca Rosa Olalde Lopez de Arechavaleta

CO77 El rol de la conciencia fonológica y el procesamiento de magnitudes simbólicas como predictores del rendimiento en matemáticas de niños de 5 años. Mª Rosario Sánchez Fernández; Laura Matilla Cordero; Josetxu Orrantia; David Muñez; Lieven Verschaffel

CO80 Estructura factorial y validación mediante análisis Rasch de las razones para procrastinar en estudiantes universitarios colombianos. Angélica Garzón Umerenkova; Jesús Enrique De la Fuente Arias

CO81 Estudio psicométrico para evaluar la conducta agresiva en la infancia. Ana M. Tur Porcar; Gema Bagán Gallach; Anna Doménech Palau 

CO82 Estudio transversal sobre medidas de trabajo en alumnos de educación primaria. Natalia Serrano Muñoz

COMUNICACIONES ORALES

Área Temática: Parenting y Nuevos Contextos Familiares

CO204 El valor adaptativo del pensamiento mágico de los niños: El lado positivo de la inmadurez cognitiva. Carlos Hernández Blasi; David F. Bjorklund

COMUNICACIONES ORALES

Área Temática: Convivencia, Bienestar y Ajuste Emocional

CO15 Creación del cuestionario de evaluación de estrategias cognitivo afectivas (CEECA). Heriberto Rodríuez Mateo; José Carlos Rodríguez Trueba; Carmen Delia Díaz Bolaños

COMUNICACIONES ORALES

Área Temática: Metodología en Investigación Psicológica y Educativa

Bloque 15 AULA 203

CO83 Evaluación de habilidades argumentativas académicas en contexto. Maria Elena Colombo; Gladys Curone; Juan de la Cruz Mayol; Silvina Alcover; Laura Martínez Frontera; Gustavo Pabago; Enrico Lombardo; Leandro Gestal; Xoana Rivera; Andrea Gutierrez Vargas

CO84 Evaluando la calidad didáctica en secundaria: un estudio multinivel. Jaime Leon; Elena Medina-Garrido; Zuleica Ruiz-Alfonso; Juan Luis Núñez Alonso

CO87 La formación en ciencia y tecnología, aplicación de un instrumento de medición en estudiantes de la ESIME unidad Zacatenco del IPN, México. Adriana Sosa Rojas; Armando Martínez Ríos

CO88 La relación entre variables motivacionales y sociofamiliares con el rendimiento académico de estudiantes de E.S.O. en situación de riesgo. Daniel Rodríguez Rodríguez; Remedios Guzmán Rosquete

COMUNICACIONES ORALES

Área Temática: Orientación e Intervención en el Ámbito Educativo: Nuevas Tendencias

CO145 Ansiedad matemática y motivación: Papel mediador de las autopercepciones. María José Justicia Galiano; María Eva Martín Puga; Santiago Pelegrina López

COMUNICACIONES ORALES

Área Temática: Metodología en Investigación Psicológica y Educativa

CO89 Metas y rendimiento académico en inglés en estudiantes de Educación Secundaria Obligatoria en situación de riesgo. Daniel Rodríguez Rodríguez; Remedios Guzmán Rosquete

CO85 Formación en toma de decisiones: intuición y de liberación en la experiencia de decisiones. Horacio Manrique Tisnés

Bloque 16 AULA 204

CO90 Metodologías docentes en los Grados en Magisterio en Educación Infantil y Primaria, y su adecuación al proceso de enseñanza-aprendizaje y a la futura actividad profesional de los estudiantes. Pedro Allueva Torres; Javier Nuño Pérez; Elena Escolano Pérez; María Luisa Herrero Nivela

CO91 Nivel socioeconómico y rendimiento en el WISC-IV en estudiantes de Argentina. María Elena Brenlla; Agustina Labin; Alejandra Ruth Taborda

CO92 Profundizando en las evidencias de validez y fiabilidad de la escala de actitudes hacia la autoridad institucional en adolescentes chilenos pertenecientes a la etnia mapuche y no mapuche. Italo Trizano-Hermosilla; José Luis Gálvez-Nieto

CO93 Propiedades psicométricas de un cuestionario para evaluar la conducta prosocial en la infancia. Ana M. Tur Porcar; Gema Bagán Gallach; Anna Mestre Llorca; Anna Doménech Palau

CO95 Validación de un cuestionario sobre Planificación Centrada en la Persona para centros de atención a personas con discapacidad intelectual. Tania Cuervo Rodríguez; Mª Teresa Iglesias García; Samuel Fernández Fernández

CO96 Validación en Investigación Educativa: reflexiones y orientaciones derivadas de un proyecto de tesis doctoral. Ana Martín Romera

CO97 Validez factorial de la versión en castellano del Moral Disengagement Scale. Arturo Enrique Orozco Vargas

19:00 - 19:30h: CAFÉ

19:15 - 20:45: CONFERENCIA PLENARIA

(a precisar)

21:00h: VISITA GUIADA POR LA CIUDAD

Contacto

Secretaría Técnica del IX Congreso Internacional de Psicología y Educación

AFID Congresos, S.L.